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陜西教師學(xué)習:備課須“三知”

時(shí)間:
2021-12-06 16:56:17
作者:
戈老師
閱讀:
來(lái)源:
陜西教師資格網(wǎng)
  【導讀】成為教師很不容易,成為一個(gè)好的教師更是難上加難。所以還是要不斷學(xué)習,不斷成長(cháng)。陜西教師資格網(wǎng)為您提供備課須“三知”,以下是內容詳情,可供參讀:

  教師要上好課,必須先備好課,而要備好課,必須要 “三知” 。

  1、 知教材

  這里所說(shuō)的“知”,既是對全冊乃至全套教材內容的通盤(pán)了解,也指對具體篇目的深入理解。如,對語(yǔ)文教材,既掌握各種體裁文章的區別和寫(xiě)法,又通曉古今中外不同歷史時(shí)期文學(xué)發(fā)展概況。

  只有這樣,才有利于靈活運用各種教學(xué)方法,更有效地把知識傳授給學(xué)生;也只有這樣,才有利于對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義和理想前途等方面的教育,從而更有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  把這些寫(xiě)夢(mèng)想的文章向學(xué)生作深入的比較,而后讓學(xué)生寫(xiě)篇作文,正題為“夢(mèng)的啟迪”,副題讓學(xué)生自擬。這樣讀寫(xiě)結合,比較教學(xué),學(xué)生學(xué)習、思想雙豐收,一舉兩得。當然,只有深知教材,才能進(jìn)行比較。

  2、 知學(xué)生

  教學(xué)的目的是提高學(xué)生的知識水平和培養學(xué)生的基本素質(zhì),只有了解學(xué)生的心理、要求、基礎和愛(ài)好,才能更好的選用和確定教學(xué)方法,決定講授內容的詳略取舍,才能有的放矢,目的性更強,否則,就事倍功半,收效甚微。

  在教學(xué)中,教師可能會(huì )遇到這樣的情況:教師辛辛苦苦地備了課,教案寫(xiě)得詳,課講得細,可學(xué)生聽(tīng)了反感生怨,這就是脫離學(xué)生的基礎、心理、要求的實(shí)際所知;相反,有些內容,教師較熟悉,胸有成竹,只寫(xiě)簡(jiǎn)案,把時(shí)間花在了解學(xué)生趣有味,教學(xué)效果就好??梢?jiàn),了解學(xué)生的重要。

  知教學(xué)

  課堂教學(xué)是一種藝術(shù)。有經(jīng)驗的老師一般是非常注重研究課堂教學(xué)藝術(shù)的。導入新科、講授新課、課時(shí)小結、單元復習都各有方法。導入新課則是課堂教學(xué)的重要一環(huán),講授新課則是課堂教學(xué)的核心部分。

  序幕演得好,能起到先聲奪人,引人注目,激發(fā)興致,出奇制勝的作用,如我在講《背影》一課時(shí),是用母親導入的。此外,課時(shí)小結、單元復習常用歸納法、比較法,運用得好,能收到以少帶多,畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

  總之,備課是教學(xué)的重要環(huán)節之一,教材是教學(xué)的依據,學(xué)生是教學(xué)的主體,教法則是講知識的重要手段。熟知三者方能因材施教,教學(xué)得法。

  擴展資料

  備課是教師根據學(xué)科課程標準的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn),結合學(xué)生的具體情況,選擇最合適的表達方法和順序,以保證學(xué)生有效地學(xué)習。備課分個(gè)人備課和集體備課兩種。備課的內容有課程標準,教材,學(xué)生,教法,學(xué)法。

  備課是教師根據學(xué)科課程標準的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn),結合學(xué)生的具體情況,選擇最合適的表達方法和順序,以保證學(xué)生有效地學(xué)習。

  備課分個(gè)人備課和集體備課兩種。個(gè)人備課是教師自己專(zhuān)研學(xué)科課程標準和教材的活動(dòng)。集體備課是由相同學(xué)科和相同年級的教師共同專(zhuān)研教材,解決教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法等問(wèn)題的活動(dòng)。

  備好課是上好課的前提。對教師而言,備好課可以加強教學(xué)的計劃性和針對性,有利于教師充分發(fā)揮主導作用。

  包括教科書(shū)的編寫(xiě)意圖、組織結構、認知結構、重點(diǎn)章節等;再次,教師應在鉆研教科書(shū)的基礎上廣泛閱讀有關(guān)參考書(shū),精選材料來(lái)充實(shí)教學(xué)內容。

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